분류 전체보기34 새로운 언어능력을 유도할 프로토콜 지난 65년간 연구보고에서 개발된 전략은 주로 실질적인 상황에서 행동에 영향을 주는 환경적인 요인을 어떻게 수정하는가의 문제에 관심을 두었다. 어떤 행동을 가르칠 것인가를 결정하는 문제는 전통적인 교육과정이나 'therapy' 접근에 의존했다. 언어행동 이론과 연구는 '무엇'을 가르치는가의 문제에 의사소통에 관련된 문제와 그밖에 복잡한 교육과정 목표와 관련된 문제를 첨가시켰다. 이러한 작업을 통해 어떤 언어행동을 가르쳐야 하는지에 대한 문제와 그것을 가르칠 절차의 과학적인 기반을 제공하였다. 이러한 성과는 특히 의사소통이 불가능했던 아동들에게 그 가능성을 극적으로 증가시키는 데 기여했다. 언어행동에 관한 연구는 또한 언어행동에 관한 전략(tactic)과 책략(strategies)이 적용된 행동분석적인 학.. 2024. 4. 19. 학생 행동에 대한 가정: 행동지도원리 4 - 행동지도원리 9: 교사와 부모가 서로 협력하여 긴밀하게 정보를 공유하고 학교와 가정 프로그램을 계획하는 것은 학생에게 많은 도움이 된다. 교사를 직업으로 준비하는 사람은 의심할 여지 없이 학교 현장에서 일을 잘하기 위하여 많은 노력을 해야 하는데, 학생이 성공적인 학습과 학교생활을 하도록 돕거나, 학생에게 멘토나 롤 모델의 역할을 하거나, 학생의 발달, 즉 교육에 있어서 가장 중요한 영향을 미치는 한 사람으로서 역할을 하게 된다. 하지만 교사가 되는 것은, 특히 특수교사가 되는 것은 또 다른 중요한 역할을 해야 한다는 것이다. 이는 대부분의 신임교사가 잘 준비되어 있지 않은 부분 중 하나인 학생의 가족들과 협력하며 일하는 것이다. 미국 장애인교육법과 아동낙오방지법에서는 학생의 교육활동에 가족들의 참여.. 2024. 4. 16. 언어행동분석, 행동분석 그리고 응용행동분석학 이미 Lovaas와 다른 행동분석가들이 언어지체가 있는 아동들에게 성공적인 교육방법이 있다는 것을 그들의 교육적 성과를 통해 보여 주었다(Guess, Keogh, & Sailor, 1978; Lovaas, 1977). 그러나 이러한 교육방법으로 훈련된 언어행동이 일상적인 상황에서 일반화하는 데에 문제가 있다는 것이 밝혀졌다. 따라서 행동분석가들은 교육적인 환경 밖에서의 의사소통 교육에 중점을 두었다. 이러한 움직임은 우발적 언어훈련(incidental language training)이나 자연적인 맥락에서 이루어지는 언어중재(naturalistic language intervention)로 특징지어질 수 있다(Hart & Rogers-Warren, 1978; Warren, McQuarter, & Roge.. 2024. 4. 15. 언어행동분석과 언어발달 2 언어를 기능에 두어 분석하는 과정은 언어학자들이 품사나 문장구조에 의해 말을 분석하는 과정과 분명 다르다. 이러한 접근을 전통적인 접근과 구분하기 위해 Skinner는 이를 언어행동(verbal behavior)이라 불렀는데, 이는 언어의 행동적인 기능 그 자체에 관한 것이기 때문이다. Skinner는 종종 그 저서에서 함묵증(aphasia), 반향어(echolalia)그리고 동어반복증(Palilalia) 등에 관한 사례를 들기는 했지만, 정상적인 언어발달을 보이지 않는 개인에 관해서는 직접적인 언급은 하지 않았다. 하지만 언어행동은 정상적인 언어발달을 보이는 사람들은 물론 언어발달장애를 보이는 사람들을 위한 교육과정을 기획하는 데에 있어 그리고 언어발달과정에서 필요한 언어능력을 파악하는 데 이상적인 지.. 2024. 4. 14. 이전 1 2 3 4 5 6 7 ··· 9 다음