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교사가 직면하는 여러 가지 행동 앞으로 교사가 되기 위하여 대학에서 공부를 하고 있는 예비교사들은 '학교가 행복하고 생산적이며 학생들은 학습에 흥미와 관심을 가지고 토론이나 교육활동에 적극적으로 참여할 것'이라는 생각을 가지고 있다. 이러한 예비교사들은 학생들이 숙제를 하지 않고, 수업에도 관심이 없고, 교사에게 말대답하거나 비웃고, 친구와 잘 지내지도 못하고, 다른 학생들을 욕하거나 비웃고, 말을 많이 하거나 수업 중에 돌아다니고, 어려운 가정환경에서 자라고 있다는 사실을 상상할 수 없을 것이다. 그러나 이러한 행동들은 학교에서 매우 흔한 일이며, 교사는 학교에서 이런 일들을 자주 경험하게 된다. 이러한 행동들을 예측하고 준비하지 않으면, 교실에서 일어나는 바람직하지 않은 행동들에 대해 적절하게 대처하지 못하게 된다. 이러한 문제행동.. 2024. 3. 26.
긍정적 행동중재와 지원의 개념 모든 아동들은 때때로 부적절한 행동을 보일 수 있다. 아동들이 하는 바람직하지 않은 많은 행동들은 이들이 성장하면서 겪을 수 있는 정상적인 범주 내의 행동이다. 대부분의 아동들은 어떤 행동이 용인되고 용인되지 않는지를 비교적 빨리 배우게 되며, 부적절한 행동을 언제 멈추어야 하는지도 알게 된다. 그들을 또한 사람이나 장소, 상황에 따라 행동이 달라질 수 있다는 것을 배우게 되는데, 어떤 상황에서 좀 더 활발하게 행동하고, 어떤 경우에 말을 듣지 않아도 되는지를 파악할 수 있게 된다. 아이들이 학교에 들어갈 때쯤이면 아이들의 행동은 전통적으로 해 오던 전형적인 방법으로 다루어진다. 즉, 좋은 행동을 하라고 잔소리하거나, 가끔씩 강화를 주거나, 타임아웃을 하거나, 부모를 호출하는 방식으로 이루어진다. 많은 .. 2024. 3. 24.
행동지원에 대한 접근의 변화 2 3) 긍정적 행동지원의 소개 (1) 긍정적 행동지원 개념의 등장 응용행동분석은 특수교육대상자의 많은 부적응 문제를 해결하는 데 도움이 되었다. 그러나 혐오 자극으로 부적절한 행동을 통제하고 보상 체계로 적절한 행동을 강화시키는 것만으로 부적절한 행동이 사라지고 적절한 행동이 습득되는 것은 아니었다. 뿐만 아니라 혐오 자극에 대한 인권 문제와 이에 대한 부작용 등이 나타나면서 중재의 제한적인 사용보다는 비혐오적인 접근이 모색되기 시작하였다. 또한 문제행동의 원인과는 상관없이 행동에 대한 후속결과가 문제행동을 완화시킬 수 있다는 행동분석가에 대한 비난과 함께, 문제행동의 원인을 제대로 파악하는 것이 중요하다는 행동분석가들이 나타나기 시작했다. 여기서 행동분석가들이 말하는 문제행동의 원인이란 인간 내면의 원인.. 2024. 3. 19.
행동지원에 대한 접근의 변화 1 1) 행동지원에 관한 용어와 행동수정 행동주의 원리를 적용하여 인간행동을 변화시키는 방법과 관련한 용어는 계속해서 변화되어 왔다. 이러한 용어들은 사회적 인식이 행동문제를 어떻게 바라보느냐에 따라 달라진다. 행동주의 원리로 인간행동을 지원시키는 것과 관련한 용어에는 행동치료/행동요법(behavior therapy), 행동수정/교정(behavior modification), 행동관리(behavior management), 행동지도(teaching of behavior), 응용행동분석(applied behavior analysis), 긍정적 행동지원(positive behavior support) 등이 있다. '행동치료'라는 용어를 처음 사용한 사람은 Lindsley와 Skinner, Solomon(1953.. 2024. 3. 18.

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